减负的路，到底该怎么走

@MAN说，“教学成绩”是考核老师的主要指标。而所谓“教学成绩”说白了就是“考试成绩”。考试成绩不好，老师就不是个好老师，所以老师的主要任务就是提高考试成绩。以考试成绩为导向的教育，老师焉能不多布置作业?

@梧叶芭蕉说，其实老师也想少布置作业，但是布置少了，孩子就去花更多时间完成补习班的作业，学校的作业却胡乱做，老师看到后气呀!什么办法也没有，那就增加点作业吧，让你们重视，让家长监督。

@文慧说，课本难度和考试难度极不匹配，为了满足考试要求，学生需要学习比课本更深的知识。这让教师和家长不敢大意，进入了盲目的军备竞赛。

@钟说，家长对孩子期望值过高，带来了普遍的社会焦虑。“考99分也不满足”的心态在家长中蔓延。又因不知道其他家孩子的学习情况，生怕自己的孩子落后了，囚徒效应显著。

@尘客认为，家长把希望寄托于下一代，努力用钱去补习，同时基于攀比心，家长会炫耀：我孩子在哪里补习，学习有多好，得了什么奖。听到这些话的其他家长，能吞下这口气吗?

@Sunflower说，有时学生的课外辅导甚至打乱老师的上课节奏，孩子也压力山大，本来听老师的就行，现在还要做课外补习的作业。

哪些该减?

目前，许多网友认为学生负担主要是课业负担。对于书面作业是否该减的话题，网友们提出了许多看法。一些教师坦言，减负过度，学生能力在下降。

@倾听说，我是有27年教龄的中学教师，减负以来最大的感触就是学生的书写和计算能力大大下降。而且，孩子因为要写课外补习的作业，校内作业变得有理由不写了，校内教育越来越无力。

@忘掉的花说，我是一名高中教师。据我的体会，学生一届比一届累，但基础一届比一届差。

一些网友认为，对于学生的德育、美育、体育，不仅不该减，反而应强化。

@神气说，素质教育下，就应该音乐课唱歌学谱，美术课画画，体育课运动。我们小时候还有劳动课——搞卫生，帮农民拔花生、挖红薯，这些都是应在学校学习的综合素质。

@蔡坤说，学校应丰富教学内容，真正做到德智体美劳全方位发展。下午两节正课上完，体育、书法、美术、音乐、陶艺等课程完全可以搞起来。

一线教师认为，教师们的非教学任务一定要减，教育部门如果真想减负，就要调整考核机制。

@河认为，对于教师的考核要优化，去掉非教学任务、行政任务的考核。

怎么减负?

@硕硕说，减负真正的切入点，不是降低课程标准。应该减哪里呢?一减无谓的校外培训，二减考纲超出教纲的部分，三减教师事务性的负担。

@勇往直前说，肥城市义务教育阶段的中小学生可延长一小时左右时间放学，一来值班教师可以辅导一下作业，再就是有效遏制了不规范高收费的校外各类培训班，这个方法很棒!

@云飞说，从家长的角度看，恢复学生在校时长是一件好事。

同时，一些网友认为，必要的课业难度要保留。

@Mr.Richard说，现在学科发展的方向是控制难度系数，那么整张卷子将会有大量的容易题，这些容易题只要学生肯花时间，多刷卷子就能完全学会。如此，从教师到家长形成了一种思维习惯，即学习是可以通过刷卷子、多补课完成的，学生的负担反而重了。

@MAN说，作业量在其次，作业的内容更重要。现在中小学学生从小就搞题海战术，虽能有效提高整体考试成绩，但缺点也非常明显：学生在考试时缺乏思考。题海战术提高的是考试成绩，束缚的是学生的思维。中学教育应该更重视思维训练，引导学生多思考。

@银河浮萍说，家长应该配合老师工作，但不是负责检查作业，那是老师的事情，家长的责任是信任、支持老师，监督孩子，言传身教培养孩子的品德，这一点是家校合作中家长最重要的责任。编辑：徐宁 郑雪婧